但是当前技术与工艺变化极快
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这也就是说，第二层次的教育公平在传统的方式下，是几乎不可能实现的。 慕课下的教育公平 可是，从我们在上面几章中谈到的各种包括慕课在内的试验说明，第二层次的教育公平是有实现希望的。对藏族学生与壮族学生加分要不要有所区别。让我们进行一些国际比较，从联合国教科文组织同口径的适龄青年高等教育入学率这一指标来看，在东亚三国中，中国的高等教育入学率远远低于日本和韩国。但是当前技术与工艺变化极快，退休人员不一定都能掌握这些最新的技术，更不说能够胜任教师这个职业的退休人员也很有限。首先，企业要想找到好的员工，找到有企业所需的技术技能的员工，最好的办法就是让大量的学生上本企业提供的慕课并经过考试。从2013年9月起，南京游府西街小学就开始用数学课做翻转课堂的试验。 学生在家先看5~10分钟一节的数学课视频，而在学校的数学课，则是师生在一起讨论、答疑以及完成练习。 现在游府西街小学已经将翻转课堂的教学模式运用到数学以外的 其他学科中。个性化学习。乡村中学的学生底子薄，一些学生起初反映跟不上教学的进度。
他们完全可以找一些京剧大师，把他们的讲课用慕课的方式录制下来,请音乐老师在班里放。现在慕课找来全国最好的老师讲课，当地学校的老师的主要任务就不一定是讲课了，组织学生讨论、对学生个别辅导一样能发挥教师的主观能动性。 我们与人大附中开展的双师教学的实践经验表明，一个年级所有班的学生听了同样的课，但是由于班级老师的指导水平不同，结果学生的成绩还会有差别。我认为，因材施教最重要的是要有选择。城市蓝白领们的慕课 如果农民工都有对这样的再培训的巨大需求，城市中的蓝领、白领工作者的培训需求不会更大吗。 在他们各自的领域又有很多技能需要不断更新，新的知识需要不断吸收。美国华盛顿大学的尼克。 萨博提出了一个叫“心智交易成本”〖111611131。 0111：0318〉的问题。 他发现，在很多场合，对消费者仅仅是收取一分钱，也会让大多数消费者掏腰包的动作马上停下来。对那些贫困乡村的教育，对农民工的培训，对那些有很大的社会价值，但是在短期内看不到很大商业价值的领域就没人去做。 政府的政策与资源就应该来弥补市场的不足，支持和引导一部分的试验在这些领域进行。 政府可以通过服务外包的方式，引导一部分的社会机构参与慕课试验。 第六，要开始逐渐建立一些规则，推动慕课方式在较大范围推广。 现在慕课遇到的最大问题之一是，开始选慕课课程的人较多，但真正能最后完成课程的学生平均只有57。 左右。 这里面的主要原因是，学生上了慕课的课后拿不到学分，学习的动力不足。 友成基金会与北大经济学院在全国60多所大学开展的大学生创业教育课〔创业咖啡项目）的试验证明，只要能拿到学分，学生上完慕课的比例不亚于一般的课。作为经济学家，还不能不谈经济，谈互联网定价、谈免费、谈慕课如何赚钱。
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